Знакомство на домашней группе

Сделайте учениками все народы » Большая христианская библиотека

знакомство на домашней группе

лет всем вместе, сколько братьев-сестер у вас в группе, размер обуви всех игроков, сколько домашних животных есть в вашей группе. Затем составляется список кандидатов для малых групп, в который оценить руководство каждого лидера в действующей домашней ячейке. с кем еще не молился для более глубокого знакомства и единения. Cтратегия перехода на малые группы (Скачать) - Как создать служение малых на ломку льда - #1 (Скачать) - Вопросы на «ломку льда» для знакомства группы. Важнейшие принципы работы руководителей домашних церквей.

Это достигается при помощи обзорных вопросов, основанных на фактах: Важно не повторять из урока в урок однотипные вопросы. Если вы на одном занятии спросили, какие главные герои перечислены в этом отрывке, не начинайте с этого же вопроса следующий урок, а спросите, например, где происходит действие, и что об этом месте известно? На этой стадии вскрывается главный смысл всего отрывка, а также значение его отдельных выражений и слов. Что это означало тогда? Используются фразы, начинающиеся со слов: Стадия применения к нашей жизни.

Эта стадия играет исключительно важную роль, помогая понять, что Библия может сказать современному человеку. На этой стадии можно использовать вопросы, относящиеся к применению и действию: Что было особенно поучительным для меня? Какие идеи заставили меня больше всего задуматься? Какой вывод я делаю для себя?

Что мы должны понять, как церковь? К чему призывает меня Господь? Что я должен изменить в собственной жизни? Очень важно, чтобы лидер заранее спланировал, как он распределит те минут, которые отведены для изучения библейского отрывка. При этом необходимо учитывать, чтобы большая часть времени была отведена для стадии интерпретации, при этом оставляя около 10 последних минут на стадию применения к нашей жизни.

Если вы не подготовили никаких вопросов для этой стадии, предложите в заключение каждому поделиться тем, что он извлек для себя из данного урока.

Составляя вопросы по библейскому отрывку для малой группы следует руководствоваться определенными правилами. Если вы пользуетесь разработанными уроками, иногда приходиться сокращать предлагаемый материал, объединяя несколько разделов или вопросов. Чем при этом руководствоваться? Но если это случилось, хорошо было бы добавить вопрос: При рассуждении не следует давить на человека, принуждать его к исповеди. Нужно сохранять баланс, приобщая к дискуссии несмелых и вежливо останавливая слишком говорливых, не бояться молчания и пауз, не критиковать ответы, всегда благодарить за участие.

Следует учитывать, что спешка может загубить весь урок, равно как и обилие материала. Миссионерская работа Существует два подхода к разделу Миссионерская работа на уроке МГ: При косвенном подходе не выделяется отдельного времени для обсуждения евангельской работы и построения планов, но приветствуются рассказы об отвеченных молитвах, личных миссионерских целях, принимаются просьбы молиться о тех, кого нужно достичь. Делается это либо спонтанно, либо во время, отведенное для молитвы.

При прямом подходе миссионерская работа выделена в самостоятельную часть урока минесть особое видение того, что делать на каждой встрече. Пастор церкви должен ориентировать лидеров МГ на конкретные миссионерские планы и цели, лидеры должны адаптировать эти цели под особенности своей группы и своей территории; Комитет МГ во главе с пастором должен разработать миссионерский план на весь год, четко разбив цели на каждые три месяца.

Как правило, эти 15 минут на собрании домашней церкви состоят из нескольких компонентов: Уайтимеющего миссионерскую направленность; сообщение каждого члена о том, что было проделано на предыдущей неделе; постановка новых целей и сообщение о молитвенных просьбах.

Следующая за этим разделом молитва должна отражать содержание миссионерской части. Каждое занятие в МГ должно направлять члена группы на три основные задачи: Последнее как раз и осуществляется через это регулярно выделяемое на каждом собрании время. В миссионерские планы входит личное благовестие, благотворительная помощь обществу и акции доброты, участие прямое, молитвенное и. Подробнее об этом будет рассказано в следующей главе.

Порядок проведения встречи в малой группе Примерная продолжительность встречи на собрании малой группы 1,5 — 2 часа. Лидер должен стараться уложиться в полтора часа, потому что, даже встретив незапланированные ньюансы, он все равно сможет уложиться в 2 часа. Ниже предлагается примерный порядок проведения урока.

Конечно же, каждый лидер может немного изменять по-своему усмотрению план встречи. Но необходимо помнить, что есть определенные моменты, которые должны оставаться в принципе неизменными из занятия в занятие. Первая, вторая, девятая и последняя встречи проводятся несколько по-иному8. Рекомендуется придерживаться установленного регламента. В тех случаях, когда в разработанных материалах предлагается несколько иной распорядок встреч, лидер должен сделать лучшее, объединив два варианта.

Приветствие членов группы и посетителей 1 мин. Представление гостей если они есть группе мин. Предложение поделиться в одном-двух предложениях радостными и печальными событиями, произошедшими на этой неделе можно по кругу 5 мин. Ломка льда 10 мин. Изучение библейского отрывка мин. Миссионерская работа мин. Представление нужд за которые нужно молиться 5 мин.

Terra Mariana

Очень важно, чтобы лидер не чувствовал давления предписанного распорядка, но мог каждый раз несколько по-иному переходить от пункта к пункту. Хорошо, если он сможет всегда несколько по-другому приветствовать собравшихся и представлять гостей. Если это знакомые или близкие членов МГ, то лучше попросить их представить тех, кто пришел вместе с ними, не заставляя этих людей рассказывать о себе незнакомым людям и тем самым не ставя их в неловкое положение. Молитва в начале встречи должна быть очень краткой, чаще всего она проводится традиционно — молится один из собравшихся.

Если четвертый пункт, каким бы обыденным он не выглядел и как бы не приедался лидеру, станет постоянной традицией, группа будет не только считаться дружной, но и с каждой встречей будет становиться все сплоченней. В любой семье бывают хорошие и плохие дни… Но во всем прославляется Бог. Различные формы молитвы, о которых упоминалось выше, в основном применяют во время заключительной молитвы.

Закономерности цикла малой группы Специалисты приходят к выводу, что существует определенная динамика в жизни малой группы. Есть определенные закономерности для группы, встречающейся в течение трех месяцев, и для группы, встречающейся более длительный период.

Знание об этих стадиях помогут лидеру осуществлять умелое руководство, предвосхищать встречающиеся трудности и с уверенностью вести группу. Стадии жизни малой группы трехмесячного цикла Малая группа, объединившая разных людей, переживает разные стадии в течение трехмесячного цикла, что составляет примерно 12 занятий.

На протяжении этих занятий члены группы, переходя от одного этапа к другому, испытывают различные эмоции, в некоторых случаях резко отличающиеся от того настроения, которое было присуще им на предыдущей стадии.

Обычный цикл малой группы состоит из 12 занятий. В этом цикле четко выделяются четыре основные стадии, каждая из которых состоит из одной или нескольких этапов. Различные авторы по-разному называют эти стадии, но при этом почти все отражают одну и ту же суть каждой из. Следует отметить, что у этих стадий нет четких границ и у каждого члена группы они могут протекать по-разному, продолжаясь большее или меньшее количество занятий.

В этом случае они скорее похожи на звенья цепи, входящие одно в другое, чем на ступени с четко очерченными границами. Первое занятие важно посвятить знакомству, общению друг с другом, прославлению Бога и сообщению информации о целях группы, продолжительности, времени, месте встреч и.

Ломка льда — 40 минут. Отсутствуют разделы — изучение отрывка, миссионерская работа. Можно включить легкую трапезу чаепитие. У пришедших на встречу, конечно же, есть ряд вопросов: Чем мы будем заниматься?

Кто будет входить в эту группу? Второе занятие включает в себя ломку льда — 20 минут, сокращенный урок, соглашение группы или договор, о котором рассказывалось в предыдущей главе. Все еще впереди и с этим связаны большие ожидания. Каждый член группы определяет свою роль. Это может происходить на третьем и четвертом занятиях, хотя у некоторых может длиться и дольше.

Вот типичные вопросы, которые может задавать себе человек на этой стадии: Что от меня ожидается? Что я ожидаю от остальных? Он может испытывать предвкушение чего-то важного, волнение, энтузиазм, а также чувство принятия других, но при этом не обязательно уверенность в себе и полное самораскрытие, скорее будет ощущаться определенная степень выжидания.

Стадия напряжения Напряженность и конфликты. Этот этап приходится примерно на пятую и шестую седьмую встречи. Члены группы задают себе следующие вопросы: Нужно ли мне это? Можно ли им доверять? Моя ли это группа? Замечается упадок былого энтузиазма, напряжение в отношениях, нетерпение, конфликты. На этой стадии в своем самораскрытии зачастую человек не готов идти дальше простой биографической информации.

Фактически, эта стадия является стадией перехода от пассивной роли наблюдателя на предыдущей стадии к активным действиям на следующем этапе. Стадия активной деятельности Братство. Примерно на седьмом занятии начинает ощущаться дух единой команды. Члены группы выражают принятие друг друга, помощь, теплоту, понимание, определенность и свободу суждений, а также положительные чувства по отношению к группе и ее задачам, если они реализуются.

Члены группы ощущают большую потребность в реализации своих талантов и энергии.

знакомство на домашней группе

Мы готовы идти на риск и жертвы. Ощущается большое желание активно участвовать в миссионерской работе. Наблюдается распределение обязанностей, активное участие членов в жизни группы и более глубокое самораскрытие. Этот этап приходится на занятие. Девятую встречу рекомендуется провести иначе, чем предыдущие: Стадия завершения цикла Завершение.

На предпоследнем занятии чувствуется предощущение конца. Делается объявление о последнем собрании. Мысли членов группы, начиная с этого занятия и во время следующей недели ретроспективны: Было ли это ценно? Что нового я узнал о себе, о Боге, о других? Хочу ли я продолжать занятия в этой группе дальше? Что изменилось в моей жизни? Каких успехов я достиг в миссионерской деятельности? Адекватны ли они поставленным целям?

Если группа успешна, члены чувствуют, что обрели в ее лице духовную семью, и испытывают чувства благодарности, уважения и любви к своим друзьям, а также горячее желание продолжать и добиться еще больших успехов на миссионерском поприще. Эту встречу нужно провести по-особому — отпраздновать каким-то образом завершение цикла. Можно устроить легкую трапезу чаепитие. Сделав краткий обзор урока, выделить больше времени для подведения итогов через предоставленную возможность каждому ответить на те вопросы, которые приводятся выше на предыдущей стадии.

Важно также сообщить дальнейшие планы относительно группы. Черчиля как нельзя лучше подходит к этой ситуации. Не зная динамики жизни в МГ, многие лидеры опускали руки, считая себя не сложившимися руководителями. Члены МГ, не представляя, что стадия напряженности и конфликта есть закономерность, разочаровывались раньше времени.

Если бы и те, и другие видели бы всю картину в целом, тогда у них было бы больше сил, терпения и веры идти вперед навстречу стадии активных действий. Если бы члены группы знали больше о динамике и нормальных процессах группы, которые происходят со временем, они бы не отчаивались при виде трудностей.

Будьте терпеливы, тактичны, но тверды. Учитывая динамику вышеперечисленных периодов, лидер должен понимать, что от него требуется во время каждого периода. Так, в первом периоде организации нужны доброжелательность, конкретность, забота, правильно построенное общение и частные контакты. На стадии напряжения важно умелое руководство, ободрение, гибкость, самораскрытие, молитва в парах и оптимизм. На стадии активных действий необходима ясная постановка целей, поддержка, информация о дарах каждого и мобилизация членов на конкретный труд.

Во время периода завершения нужно сделать обзор достигнутого, выразить всем благодарность11, мотивировать к переходу на новый этап в служении МГ. Меняйте стиль руководства, согласно динамике жизни МГ, избегая авторитарной и пассивной позиций.

В самом начале цикла от руководителя требуется большая вовлеченность и четкое руководства. На стадии напряжения необходимо, чтобы лидер не боялся брать инициативу в свои руки.

Но по мере продвижения к стадии активных действий он должен все больше и больше подключать членов МГ. На последней стадии инициатива вновь переходит в руки лидера. Планируйте наперед, как избежать периода застоя. Примерно к 9,10 занятиям членам группы начинает приедаться уже довольно знакомая рутина. Чтобы избежать разочарования и скуки, рекомендуется провести девятое занятие по-особому в неформальной обстановке, посвятив его, насколько возможно, общению друг с другом.

Если группа существует более трех месяцев и не умножается к шестому, начинается период застоя. Поэтому важно не только ставить миссионерские цели, но разбить их на реальные шаги, помогающие с уверенностью идти навстречу достижению поставленной задаче. Не ставьте крест на тех, кто пропустил несколько занятий! На стадии напряжения и снижения энтузиазма замечаются пропуски занятий.

Обычно член группы находит себе оправдание или отговорку не пойти на встречу МГ, затем часто следует еще один пропуск, а после ему уже неудобно или не хочется туда идти. Поэтому лидеру нужно посещать тех, кто пропустил встречу, или звонить им, вводить их в курс дела, передавать от всех приветы и ожидать их появления на следующем собрании.

Конечно, в случае серьезной причины лидер вместе с группой должны посильно участвовать в разрешении проблемы или посещении больного. Вырабатывайте план активных действий и двигайтесь вперед! При формировании единой команды и христианского братства необходимо учитывать, что сосредоточенность на общении может привести членов группы к потере миссионерского видения.

Стимулируйте личностный рост каждого члене. Необходимо помнить, что помимо закономерностей в динамике встреч группы, будет наблюдаться различное поведение во время дискуссии. Различают зрелые и незрелые роли. Список незрелых ролей включает в себя такие как зритель, монополист, принижатель, остроум, путешественник по чужим идеямпроситель словаугрюмый. Зрелые роли — это инициатор, поощритель, выяснитель конфликта и его причиныаналитик, исследователь, миротворец, синтезатор идей Роль лидера сводится к тому, чтобы помочь каждому стать зрелым человеком.

Стадии малой группы, собирающейся более длительное время Хотя первичный цикл МГ — это три месяца, служение домашней ячейки на этом не заканчивается. Отпраздновав завершение трехмесячного цикла, в течение которого группа изучала определенный материал и ставила перед собой определенные миссионерские задачи, ячейка приступает ко второму трехмесячному этапу. Она будет изучать другой материал и ставить новые миссионерские цели.

Домашние группы: начало нового сезона

Описанные выше стадии вновь повторятся, но первые две группа пройдет быстрее, чем в прошлый раз и большую часть времени проживет на стадии активной деятельности. Чем более зрелой является группа, тем быстрее она приходит к этой стадии.

Тем не менее замечено, что если группа не приобретает новых людей, а сосредотачивается на общении между собой, как было отмечено выше, к шестому месяцу начинается застой. Такие группы необходимо подключать к активной миссионерской деятельности или реорганизовывать. Для групп, встречающихся примерно на протяжении года, характерны следующие стадии: Первые встречи первого цикла.

Большая зависимость от лидера. Длится приблизительно занятий. Приходится на большую половину первого трехмесячного цикла. Установление приемлемых, неприемлемых норм. Присутствует детская любознательность и характеристики первооткрывателя. Протяженность от 5 до 6 занятий. Наблюдается приспособление членов группы друг к другу. Большие планы, но недостаточность опытов. Группа считается успешной, если достигает поставленных целей. Ощущаются единство, взаимопонимание, доверие, принадлежность группе.

Трудности разрешаются путем анализа, переговоров, принятия конструктивных решений. Заключительная стадия группы, которая приготовилась к делению. Оценка деятельности, характеристики стадии завершения цикла, празднование, прощание, умножение. При модели Г12 у двух последних стадий несколько другая форма.

Зрелость длится значительно дольше, пока не перейдет в заслуженную старость, когда члены группы становятся почетными ветеранами в служении малых групп. Ответы хозяину дома Желательно, чтобы лидер и хозяин дома квартирыгде происходят встречи, не был одним и тем же лицом.

Хотя не всегда возможно выполнить это условие, оно несет с собой определенные преимущества для лидера. Гостеприимный хозяин, открывший двери своего жили-1 ща для собратьев, не останется без Божьего благословения. Но ему предстоит встретиться и с определенными трудностями. На некоторые из них мы попытаемся дать ответ. Нужно ли каждый раз устраивать чаепитие? Хотя малые группы по-разному отвечают на этот вопрос, тем не менее замечено, что регулярные застолья часто становятся бременем для тех, кто его организовывает.

Ты важен для. Также придумывает только для своей группы приветствие: Этот жест они применяют на протяжении всей смены: Каждый член группы придумывает себе личный герб любой формы. Он может быть разделён на части в которых они вписывают разные характеристики. Дети узнают друг о друге. Фактически здесь могу вскрываться личные проблемы каждого ребёнка, которые будут ясны для наставника. Свой герб они могут повесить над кроватью. Каждый из группы сочиняет о себе загадку. Записочки складывают в общий кулёк и по очереди вытаскивают.

Все должны отгадать кто. По очереди находят того человека про кого эта загадка. В конце с ними можно побеседовать и задать два вопроса: Ведущий подходит к одному ребенку и здоровается с ним посредством рукопожатия. При этом Ведущий говорит ребенку свое имя, а ребенек ведущему -. Таким образом они меняются именами. После рукопожатия Ведущий Света, а ребенок - Вася. Таким образом делают все остальные дети. Цель - найти свое имя. Тот, к кому вернулось его имя, выходит из игры.

На всех четырех бумажках дети пишут свое имя если имена повторяются, то можно что-нибудь добавить, фамилию, прозвищеи. После этого все бумажки складываются во что-то в кепку, в коробку и перемешиваются. Затем каждый ребенок снова получает по 4 бумажки, с именами других детей.

знакомство на домашней группе

Цель - найти все свои бумажки. То, как ребята будут "добывать" свои бумажки они выбирают. Это может быть обмен, подарок, в общем на что хватит фантазии. Также можно сделать временные рамки и потом наградить того, кто больше собрал бумажек со своим именем.

Все дети стоят в кругу. Ведущий называет свое имя и то, что он возьмет с собой в поход. После него по очереди каждый ребенок называет свое имя и то, что он берет с. А ведущий решает брать его или. Отбор происходит следующим образом: Света - санки, то ее естественно в поход берут, а если Вася - еду, то его. Я никогда не В нее играют, когда люди только знакомятся. Все выставляют вперед раскрытую ладонь и по очереди говорят что никогда не делали.

Кто щипал — загибает палец. И так далее, кто пять пальцев загнул, тот выбывает, остальные продолжают узнавать друг о друге интересные факты. Кто пойдет со мной в поход? Хороший способ познакомиться и запомнить имена друг друга.

О детских домашних группах, наставничестве и посвящении. Ответы служителей

Но она может пригодиться или нет, а по какому критерию мы это оперделяем - загадка То есть следует представиться и назвать предмет, вот так: Меня зовут Петя, я беру с собой в поход палатку. Меня зовут Аня, я возьму с собой в поход Нет, Аня, оставляй его дома, не подходит Меня зовут Вика, я возьму в поход велосипед. Отлично, Вика, едем и. Играющим дается ограниченное время минут пять на то, чтобы собрать как можно больше информации о трех других людях в группе.